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走出心的“围城”
作者:陈国成 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009/11/28 15:48:15 | 【字体:

一、过程

由于学校教学的安排,我中途接手了高二文科班的教学任务,她是我第一个近距离接触的这个班的学生。因为要单元测试了,她积了好些问题来办公室问我,我一一做了解答。临走时,她说:“老师,放心,我一定会考好的”。给我的感觉,这是一位自信、乐观,并且要强的学生。

但是,测试成绩出来,她考的并不理想,低于平均分10几分。在讲解这分测试卷时,我发现她趴在桌子上,无精打采,情绪很是低落。课后,我特意对她说,中午休息回下午自修课到来找我。并且查阅了她次前的测试纪录,发现她时好时坏,我更感觉应该要好好和她谈谈了。但是,她没来。明显她还没有走出失败的阴影。于是我决定暂时让她冷静下下,反思一下,看她能否独自走出失败的阴影。如若不行,我去找她。注意打定,我等待着。

几天后的一个中午,她来了,那着那份试卷,怯怯地说:“老师,我来了。上次我不好意思来。老师我学政治有心理阴影了。”“有心理阴影?就一次考的不甚理想?不会的!来,一起找找这次不理想的原因。”我一面否定她的自我评价,一面招呼她坐下,又仔细的看了她试卷中出错的地方。指出她哪些方面存在在不足,引起不足的深层次原因是什么。她频频点头,说会吸取教训的。最后,我开导她说:“其实,考的不理想也是好事,可以及早发现自己存在的问题,及时弥补和改正。平时测试的目的就是帮助你们检测自己在这一段时期,对这一块知识的掌握情况。况且,一次落后,并不表明你永远落后,永远是差的。谁没有失败过。下次证明给同学、老师看,证明给自己看。”她说知道了,并道了声谢谢离开了。

接下来的日子里,她学得很用功,上课认真听讲,记笔记,课后及时复习、巩固,有问题也马上请教解决。过了几个星期,新一单元测试如期到来。

考后的那天中午,她忐忑不安地对我说:“老师,能不能先改一下我的试卷?”我说:“行啊!”在改的过程中,我有一一指出了她在这次答卷时的还存在的问题,同时表扬了她的进步,特别是综合题的回答,比过去显得准确,有条理。最后,结果是超出平均分5分。在离开的时候,我感觉到原来的她又回来了——充满自信。

从此之后,她不再说学政治有心理阴影了!

二、反思

首先,要钻入学生心灵中,和学生取得情感和思想上的共鸣。老师只有充分把握问题产生的根源,才能真正找到一些适合她的教育方法。

其次、要讲究教育教学的艺术性,学会保护她脆弱的心灵,不要出现奚落、讥讽的言行。在日常学习生活中似无意却有意的引导,是让她接受教育、转变自己性情的最好方法。根据该学生心理承受力差,经不起挫折,心理比较脆弱的特点,应在在事中安慰、鼓励;在日常交流交谈中鼓励、指导;在课堂中督促、关注等

第三,要教育学生学会战胜自我。生活是一个竞技场,在这个竞技场上的每个人都在不断的竞争。要摆正心态,使其明白失败是有其主观原因,一次失败并不代表什么,失败也会变成好事,只要自己吸取经验教训,去努力。

 

 
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