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互相尊重
作者:余子兰 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2009/12/4 10:02:35 | 【字体:

这是我带上一届学生时遇到的一件事.有一次上作文讲评课,我事先挑选了几篇班里的优秀作文准备在课堂上给大家朗读.当我准备读其中一位男同学的作文时,平时沉默寡言的他居然站起来说“我不愿意”.这出乎所有人的意料,我也惊呆了,手足无措.课堂的气氛一下子沉重起来,同学们的目光都注视着我,看我如何解决. 我问为什么,他居然说没有为什么,我就是不愿意把我的文章读出来.说实话,我很尴尬,也有点生气作为一名教师,我有一种被戏弄、被嘲笑、被当众撕破面子的感觉。我甚至想呵斥他,但看到他固执的目光,想到不少同学抱着看好戏的心态,我忍了下来,装做若无其事的样子说“好吧,希望下次能听到你的大作”.课后,我非常生气地找到那位同学责问,而他却没有丝毫的愧意,认为自己完全有这样的权利!气氛很僵,结果可想而知。

这件事我很有感触.在作文课上,当着许多人的面,老师仅仅是要读学生的一篇作文,做学生的,就这么一口回绝显然是不合情理的。老师的处境怎么能不尴尬呢?假如读其他学生的作文时,他们也无理由拒绝,这堂课还怎么上?老师是不是要无地自容了?

在传统的“师道尊严”理念的影响下,人们常常有这样的观点:学生就应该服从老师,被老师批评是理所当然的事。然而,这种观点在当今社会显然已不适用,学生,尤其是处于生长叛逆期的中学生,他们追求个性发展,个体意识明显加强,更追求人与人之间的一种平等交往。所以现在的教育重点强调教师在与学生的交往过程中,尤其是当学生犯错误的时候,一定要有换位思考的意识,尊重学生,理解学生。要求教师放下管理者的架子蹲下来看学生带上放大镜寻找学生的闪光点”……一时间,曾经偏向教师的权利之秤,现在也开始向学生那边倾斜了。

这都是对的,但是,我以为尊重不等于让学生随心所欲。尊重学生,并不是说学生喜欢怎样,教师就让他怎样,由着他们的性子来。在学习过程中,特别是在课堂上,教师完全有责任要求学生做什么和不做什么,只要合理,没有特殊情况,学生应该服从。如果什么事都由着学生,课堂秩序怎么建立?尊重应该是双方的,教师应该尊重学生,学生也应该尊重教师。在课堂上,连老师要读他的作文都不愿意,没有任何理由,就是不想读,这还能算尊重教师吗?我以为,师道尊严要不得,生道尊严同样要不得。学生需要尊重,但也需要学会尊重别人。

上海市虹口区某小学提出:课堂上学生可以睡觉、插嘴、喝水、出去上厕所、随意选择同桌。这样的课堂改革,我不敢苟同。上课睡觉等行为,有助于学生个性的选择与发展吗?尊重学生的教育内涵是我们教育教学的每一个细节都要充满对学生无微不至的关怀和尊重,但决不能为个体的自由而放松了课堂纪律。课堂上给予学生自由发展空间,并不表示在课堂上对学生所有行为的宽容。其实尊重学生权益、赏识学生最根本的目的是与学生产生心灵上的交融,而绝非形式上的随意选择同桌上课可以睡觉

 现在甚至还出现了课堂上学生有权拒绝回答问题这种观点。从表面上看,似乎体现了教师对学生的宽容与尊重,体现了民主、平等的新型师生关系,但是我们从更深的层面分析一下,就会发现,其实不然。课堂教学本是教师与学生通过语言与思维的互动,完成教学任务,达到教学目标的过程。课堂上,教师通过提问,获取来自学生的各种反馈信息,从而优化教学进程,为学生更好地学习提供服务。试想一下,假如学生拒绝回答老师提出的问题,那么教师如何知道学生对知识掌握的情况呢?谁都有权拒绝,那学生特别是一些自制力较差的学生,他们还会去费脑筋进行思考和探索吗?再者,教师是尊重学生了,那学生的这种拒答行为尊重教师了吗?尊重全体同学了吗?我们对学生的这种盲目尊重到底会给教育带来什么样的后果呢?

新课标在其基本理念中指出,学生的学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在这个过程中,学生需要的是宽容而不是纵容,他们应具备的是个性而不是任性。为师者应准确把握尊重教育的尺度,过分的“尊重”,将使我们的教育滑向生道尊严的那一端!

 
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